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DEL CINE AL HOSPITAL

Blog de un estudiante de Medicina. Un cineasta entre batas blancas.

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Cuarto de Medicina en la UCM: así se forma un médico en España.

20 julio, 2021 escrito por Óscar Parra Deja un comentario

Puesto el punto y final a cuarto de Medicina, literalmente hecho «en línea», salvo las prácticas clínicas, os voy a contar, como hago cada año, en qué consiste este cuarto año en la carera de Medicina.

Vives, respiras y sueñas con Medicina.

Ahora ya sí, todo es Medicina. Lejos quedan las tortuosas bioquímicas y demás de los primeros años. Ahora, estás de lleno metido en el mundo de la Medicina. Y cuando digo de lleno, es de lleno. Todas las asignaturas cuentan con un mínimo de 200 páginas por parcial. La mayoría, de hecho, pasan tranquilamente las 300 páginas. Este dato, unido al nefasto reparto de exámenes en el calendario hace que pases el curso con la sensación de estar estudiando perpetuamente. Es cierto que el periodo navideño es algo más tranquilo que en años anteriores puesto que no tienes exámenes nada más acabar las navidades (un par de semanas después, sí). Pero aún así, la impresión de estar todo el curso estudiando sin parar acaba instalándose. Esto es importante porque, tal y como pude constatar con varios alumnos más, a mediados o finales de marzo, llega por vez primera la sensación de estar muy quemado (síndrome de burnout).

Es un hecho que, la inmensa mayoría de estudiantes de Medicina en cuarto curso tienen ya como única meta aprobar por encima de aprender. Un dato alarmante que debería hacer reflexionar a quién corresponda pero que no lo hará. En fin, esto es lo que hay. Cuarto se convierte en una carrera de obstáculos y tu finalidad es sortearlos sin detenerte a contemplar si el estudio está siendo o no eficaz para tu formación; ¿examen aprobado? Estupendo: a otra cosa mariposa y no me vuelvas a hablar de esa asignatura. Nunca. Jamás en tu vida. Una pena.

Aquí, junto a mis amigos Jesús Lozano (centro) y Fermín Cabrera (derecha de la imagen)
Aquí, junto a mis amigos Jesús Lozano (centro) y Fermín Cabrera (derecha de la imagen)

Primeras rotaciones reales.

En cuarto ya sí, comienzas a rotar por un par de servicios. A integrarte como parte de un equipo médico real. A ver la realidad de los pacientes y de los médicos; en resumen, a degustar lo que será tu futuro profesional y vital en un par de años. Naturalmente aquí la diversidad de opiniones está ligada al servicio que te toque y si éste te agrada o no. Yo he tenido suerte y he rotado por Cirugía General y por Oncología. Dos servicios en los que he aprendido mucho.

Cirugía general.

La primera vez en un quirófano es impresionante. Lejos de la idea cinematográfica de un lugar con una tensión casi insoportable, los quirófanos son lugares de trabajo concienzudo pero ambiente estupendo. Con música de fondo y conversaciones tan banales como las de cualquier otra profesión. Eso sí, un frío espantoso y el deber ineludible de no tocar «lo verde» para no contaminar al paciente. Como anécdota os cuento que, la primera vez que vi a una cirujana rascarse la nariz contra la espalda de un compañero estuve a punto de estallar en carcajadas. La siguiente vez, una enfermera se rascó directamente el apéndice nasal contra la pared de la sala. Otra curiosidad destacable es la escasa cantidad de sangre que, al menos en mi caso, he visto en las intervenciones quirúrgicas. Como le comenté a uno de los extraordinarios cirujanos con los que roté: Oiga, sangro yo más afeitándome que esta paciente. Y se le estaba haciendo una colectomía (extirpando una parte importante del colon). En otra ocasión asistí a una operación bastante común, la extirpación del tiroides  (tiroidectomía) y, de nuevo, quedé asombrado por el escaso sangrado. Me he cortado  yo con un folio en el dedo y he sangrado más.

En oncología, ya os conté en esta postal. En resumen, ¡me ha encantado! Y creo que no ha sido solo a mí, habida cuenta de lo que se ve en las encuestas que podéis ver al final de esta postal.

Cuarto de Medicina: asignatura por asignatura.

Vamos ya con el desglose de cuarto de Medicina.

  • OFTALMOLOGÍA: Sin lugar a dudas, la asignatura «María» del año. Y no porque no haya que estudiarla o porque la materia sea excesivamente sencilla, sino porque los responsables de la misma hacen todo lo posible por ayudar al alumno a superarla. La asignatura te deja un sabor agridulce, como las cebolletas en vinagre. Por un lado se hace excesivamente corta. Te invade la sensación de ¿y esto es todo…?. Y por otro lamentas que no haya más profesores como el doctor Del Río Hermann, que además de ser una eminencia en la materia, tiene muy claro el objetivo de la materia y pone todos los recursos para que nadie se quede atrás. En resumen, que se esfuerza por sus alumnos. Y que, el buen hombre, no quiere que suspendas.
  • PATOLOGÍA MÉDICA: Al cargo de los doctores Francisco Fernández-Avilés y Rafael Bañares Cañizares, esta asignatura se caracteriza por ser impartida por un millón de profesores. Al final, y más en modo telemático, acabas por no conocer a nadie. Fernández-Avilés procura que sus clases sean un permanente repaso a la materia que, teóricamente, te has leído la tarde anterior. Algo así como ir repasando el Quijote día a día. La parte de digestivo, llevada con alegría e ilusión por el doctor Bañares, fue entretenida e interesante. También es cierto que es la primera parte de la materia y te coge con fuerza. Afortunadamente dividieron la materia en 3 bloques, digestivo, circulatorio / cardiología y neumología. Algo que, si tuviésemos que hacer en un solo examen sería más jodido que tejer a mano las chanclas de King-Kong. En los exámenes, suelen preguntar lo que explican, lo que es una maravilla. Tienen la costumbre, eso sí, de darte un documento con decenas de preguntas, unos días antes del examen. De ahí te ponen un segundo examen en el que debes sacar un mínimo de 9 para aprobar.
  • PATOLOGÍA QUIRÚRGICA: Muy parecida a la anterior. En ocasiones, de hecho, se solapan. La dificultad de ésta radica en que hay que aprenderse cientos de técnicas quirúrgicas y sus nombres; vamos, lo que llamamos «listas de la compra». Un ejercicio puro y duro de memoria. Este año han hecho los exámenes presenciales y, al mismo tiempo, con el ordenador. O sea, ibas a la facultad con tu portátil y ahí hacías el test. La asignatura está a cargo de los doctores González Bayón y Pinto González. Al igual que con patología médica, aquí  hay más gente que en la guerra. Y a fuerza de ser todo vía ordenador, ya no sabes quién es quién.
  • ORL (OTORRINOLARINGOLOGÍA): Se encarga de la misma el doctor Miguel Arístegui Ruiz. Tal y como podéis apreciar en las encuestas ha sido la asignatura peor valorada por los alumnos (un 52,3%) . Y tengo que reconocer que la encuesta refleja fielmente el desastre. La docencia ha sido de nula utilidad. Resumida en subir presentaciones al campus virtual con mayor o menor acierto y conectarse a la hora de clase para preguntar si había alguna duda. Algunas de esas «clases magistrales» duraron 13 minutos… A eso se le añade la desidia más absoluta para con el alumnado. El desinterés mayúsculo en los mismos, en ocasiones bordeando ya con la mala educación. Correos con dudas sin contestar jamás por parte de algunos profesores como la doctora Aránguez, sumado a las inexistentes ganas de permitir que participásemos en la práctica clínica amparándose en la situación COVID-19 (que parece que solo aplicaba a su departamento y no a ninguno otro). Ser docente en la Universidad Complutense de Madrid debería servir algo más que para engordar su currículo, doctor… En fin, una verdadera calamidad que se coronó haciendo un examen tremendo como respuesta al absentismo general a la asignatura, algo normal cuando la «clase magistral» se resume en preguntar, ¿tenéis alguna duda de lo que colgué ayer?. ¿El resultado? Más de 30 alumnos suspendidos (26,27%) y una miríada de notas bordeando el cinco (21%). En otras palabras, más del 46% de los alumnos con notas entre el 2 y el 5. Esto podría parecer normal de no ser porque, cualquier alumno de Medicina ha llegado hasta aquí con una media de 13 puntos sobre 14. Vamos, que cuando hay una cantidad de «cincos» tan enorme y otros tantos suspensos, obviamente hay que buscar respuestas al otro lado de la pantalla… Resumiendo: una materia que, a mí me parece muy interesante impartida por un departamento a olvidar. Sin lugar a dudas lo peor visto en toda la carrera.
  • GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA: Llegamos a la bestia negra de cuarto en el Gregorio Marañón. Un buen amigo mío, médico ya, me dijo hace un par de años: aprobando farmacología y ginecología, la carrera la tienes hecha. Supuse que exageraba, pero visto lo visto, creo que el bueno del doctor Julio Arias estaba en lo cierto, salvo que 5º o 6º me reserven alguna sorpresita. La asignatura es tremendamente interesante. Eso es algo que a la mayor parte de los alumnos nos ha parecido. Pero no es menos verdad que el nivel de dificultad de la asignatura es endiablado. O te lo tomas muy en serio desde el primer día o aprobar es más complicado que aclarar quién mató a Moctezuma. Con una media de 15 repetidores por año, a cargo de la misma, jefe de sección y futuro catedrático, el doctor Juan Antonio León Luis, divide la asignatura en dos partes. Obstetricia, que es apasionante y ginecología. No os dejéis engañar por cantos de sirena respecto a que una parte es más fácil que la otra: las dos son muy complicadas y hay que estudiarlas desde el primer día. De no hacerlo luego llegan los llantos. Ojo, no es imposible aprobar tampoco. De hecho, me mejor amigo, Jesús Lozano, la ha superado con Matrícula de Honor, pero claro, es que el año pasado también sacó Matrícula en Farmacología… Este tío no es normal. Yo hablo de simples mortales. El doctor León oferta una variedad importante de talleres para vivir la asignatura plenamente: parto vaginal, cuantificación hemática, exploración ginecológica… Los docentes son más que competentes, ahí no radica la dificultad. El problema real son las más de 700 páginas de la asignatura. En resumen; o estudias o te la vas a llevar a casa como muchos de los repetidores que hemos visto este año… Ojito.
  • ANESTESIA: Mucho cuidado. Nos vendieron que era una «María» y resultó que no. La materia en sí es muy interesante, de eso no cabe duda alguna. De profesores no os puedo hablar por el tema de la docencia en línea. El problema de anestesia ha estado en que nos pusieron el examen final (y único) dos días después del segundo parcial de ginecología con lo que, la inmensa mayoría tuvimos literalmente dos días para estudiar la materia. Algo a todas luces casi imposible. Pero en fin, se produjo el milagro y la inmensa mayoría ha aprobado.
  • PRÁCTICA CLÍNICA: La perita en dulce del año. Compartir el día a día con pacientes y médicos. Vivir el sufrimiento y la alegría de primera mano. Irte a casa dando vueltas a un caso. Pensar en la vida de ese paciente que se está apagando. Sonreír cuando a alguien se le dice que está curado del todo. En fin, la vida real de la Medicina. Un placer enorme. Sí, hubo que luchar un poco porque algunos gerentes no estaban dispuestos a que los estudiantes fuesen a prácticas  pero al final se impuso el sentido común. ¿De qué sirve aislarnos de la COVID-19 si en un par de años nos vamos a tener que enfrentar?
El doctor León, de obstetricia, con alumnos de 6º.
El doctor León, de obstetricia, con alumnos de 6º.

Consejos si vas a hacer cuarto este año.

¿Es más difícil que tercero? No sé qué decir. Es más intenso. Como digo la materia es casi inabarcable. En los exámenes se suelen dar 45 segundos por pregunta, lo que no es demasiado y algunos criterios para aprobar son, claramente, abusivos. Pero sigo pensando que el peor curso fue segundo. Claro, es mi opinión, de hecho en las encuestas, el 29,5% de mis compañeros creen que el más difícil ha sido cuarto. Igual tienen razón, pero en cuarto, al menos, estás aprendiendo Medicina pura y dura. Es muy exigente, eso sí. O sea, es un curso para no descansar. Y para quemarte.

Libros para cuarto de Medicina.

Sabéis que no suelo recomendar libros pues al final, los profesores acaban preguntando casi exclusivamente sobre la materia que ellos explican. Destacaría, en todo caso, los libros de las distintas academias del MIR. Tienen preguntas y los conceptos están explicados con claridad pero… Esto es la Complutense y, por increíble que os parezca, los libros del MIR se quedan cortos.

En resumen, ya casi en quinto de Medicina, comienzo a atisbar el final del camino. Y la sensación es muy pero que muy buena y reconfortante. Ya soy 2/3 de médico. ¡A por lo que queda!

Unas sencillas estadísticas de lo que opinan los estudiantes de cuarto sobre este curso.

 

 

Sección: Cuarto de Medicina, Mi Diario Aquí se habla de: 4º Medicina UCM, blog estudiante medicina, cuarto de Medicina, Esteban González Torrecilla, estudiante de medicina, Fermín Cabrera, Francisco Fernández-Avilés, Francisco Javier Bermejo Thomas, Gemita, González Bayón, Gracia Aránguez Moreno, Jesús Lozano Sánchez, José Enrique del Río Herrmann, José Luis Urcelay Segura, Juan Antonio León Luis, Miguel Arístegui Ruiz, Pinto González, Rafael Bañares Cañizares, tercero medicina, UCM

Tercero de Medicina en la UCM: así se forma un médico en España.

26 julio, 2020 escrito por Óscar Parra 6 comentarios

Finalizado ya este tercero de Medicina, tan accidentado como interesante, os voy a contar, como hago cada año, en qué consiste este tercer año en Medicina.

Ahora sí, al fin, Medicina.

Suena raro, ¿verdad? Pero es la realidad. Hasta tercero de Medicina no ves la realidad de la Medicina. En tercero las clases son  ya en el hospital y comienzan las prácticas en el mundo real, con pacientes reales, la realidad de la Medicina. ¿Y me han gustado? Me han entusiasmado. Tanto que, incluso, he hecho más guardias de las que me correspondían. Definitivamente, el trato humano con el paciente es el alma de la Medicina. No hay ni habrá fármaco más eficaz que escuchar a una persona que sufre y hacerle ver que, pase lo que pase, ahí estarás, dando todo, para que las cosas mejoren. Al final, el médico sigue siendo el 33% de la cura.

Mi admirado y querido doctor Luis Antonio Álvarez-Sala Walther.
Mi admirado y querido doctor Luis Antonio Álvarez-Sala Walther. Profesor de Patología General.

El ecuador de la carrera.

Al acabar 3º uno se siente ya medio médico. Y en lo estrictamente matemático, ¡lo somos!. La sensación del primer día que te ves frente a un paciente es inenarrable. El paciente te transmite su miedo, y tú debes ser capaz de transmitirle la tranquilidad y esperanza que él necesita. ¿Hay algo más hermoso?

¿Qué se siente en tu primera guardia?

Es una pregunta que me hice miles de veces antes de tenerla. ¿La respuesta? En mi caso particular, tranquilidad. Pero claro, es que un servidor no tiene los 21 tiernos añitos de mis compañeros. Como generalidad puedo decir que los nervios y el tratar de no aparentarlos es la tónica. Me viene a la cabeza este chiste…

¿Nervios en la primera guardia?
¿Nervios en la primera guardia?

Obviamente no estás solo. Para empezar vas con un compañero y, en realidad, vas acompañando a un MIR.

¿Qué te dejan hacer? Principalmente mirar, pero también te dan la oportunidad de participar. A mí me tocó drenar un absceso a un señor. Anestesia local (mepivacaína), bisturí y apretar hasta que salga todo el pus. Después se le introduce una gasa mechada, se le pone esparadrapo y a casa a sufrir (cuando se le pase la anestesia).

Otros compañeros han dado puntos, otros han ayudado en diversas urgencias.

En resumen. Un trabajo precioso. A mí me ha gustado mucho el trato humano, tranquilizar al paciente, hablarle de temas accesorios mientras el compañero le pinchaba, con objeto de distraer su foco de atención.

¡Me ha encantado!

Tercero de Medicina: asignatura por asignatura.

  • ANATOMÍA PATOLÓGICA: Es casi la continuación natural de Organografía microscópica humana. Pero con el interés añadido de que aquí ya estamos viendo patologías reales. La asignatura es como la especialidad; vivir pegado al microscopio para identificar patologías a nivel celular. En la práctica a mí me ha parecido casi, casi, oncología. Impartida por un amplio grupo de médicos, a destacar la estupenda doctora Maria Jesús Fernández-Aceñero. Una excelente profesional que fue capaz de convertir en sencillo un temario, en ocasiones, extremadamente complejo. Con una aplastante naturalidad y una brillantez fuera de toda duda, la doctora lograba situar las explicaciones de una temática ardua y compleja en sí misma, al nivel de un tebeo de Mortadelo.  ¿Las pegas? La extensión de la asignatura es, a todas luces, excesiva. Algo que convierte AP (Anatomía Patológica) en inabarcable y que te obliga a encarar la asignatura sin más horizonte que el de aprobar, haciéndote perder el interés auténtico en la materia.
  • BASES LEGALES DE LA MEDICINA: una de las asignaturas sorpresa de este tercer año de Medicina. Por el título pensábamos que iba a tener relación con la medicina legal pero no, resultó ser una curiosa mezcolanza entre Medicina y Derecho. Se nos habló de los peligros de la medicina defensiva, que no es otra cosa que seguir los protocolos a rajatabla para protegerte de posibles demandas aun a sabiendas de que, podrías aplicar otros mecanismos mejores. También se debatió sobre los clásicos temas: aborto, eutanasia… Los profesores hicieron lo posible por amenizar la asignatura, pero pronto se convirtió en campo de soledades con días de asistencia nulos. A recordar, al interesante profesor doctor Bandrés y al doctor Benjamín Herreros, a quien me une una indisimulada pasión por el cine de Garci. No os confiéis que la asignatura, al final, acaba siendo extensa y tiene bigotes.
  • FARMACOLOGÍA: Y llegamos al horror en lo que a dificultad se refiere. Ni los mitos de Cthulhu de H.P. Lovecraft superan el terror cósmico que provoca esta asignatura entre los estudiantes. Un dato. Lo normal es que, cualquier asignatura tengo entre 125 y 130 alumnos matriculados. Pues bien, «farma» tiene una media de 180 alumnos matriculados… Años antes de entrar en Medicina ya había escuchado hablar con pavor de farmacología. Y el primer día, la estupenda docente y doctora María Teresa Tejerina lo confirmó: estamos ante la asignatura más difícil del año. El resto de alumnos de cursos superiores niegan y añaden; la peor del año no, la más  difícil de la carrera. Tanto es así que, muchos médicos aseguran que, aprobando farmacología y ginecología (que la disfrutaremos en 4º), tienes la carrera hecha. ¿La realidad? No muy distinta de lo anunciado. Seré claro: o estudias desde el día cero o estás fuera. Así de simple. Miles, sí, miles de fármacos con sus características, interacciones, farmacocinética, farmacodinamia… Al dedillo. ¡Que no es que pregunten generalidades precisamente, no! Una dificultad creciente han dado a esta asignatura la fama que atesora. Pero, al final, se puede sacar. A base de mucho estudio, mucho esfuerzo y muchos miedos. La doctora Tejerina es el ejemplo de lo que un docente excelente debería ser: disciplinada, con autoridad, plena de conocimientos, divertida y con las cosas claras; esto no es importante, esto sí lo es. Y los alumnos contentos, más vale pájaro en mano que ciento volando. Destacar asimismo la labor docente del doctor Santos Barrigón, que se jubila este mismo año, privando a los futuros alumnos de un saber tan extenso y dilatado que uno llega a preguntarse si sus conocimientos no se remontarán a la época de los antiguos faraones. Curiosamente, tras todo esto que os cuento, la asignatura no figura entre las asignaturas que menos gustan al alumno.
  • FISIOPATOLOGÍA Y PROPEDEÚTICA QUIRÚRGICA: Sin lugar a dudas una de las asignaturas más bonitas del curso. El doctor Juan Francisco del Cañizo es el principal docente. Explica de un modo estupendo todo lo referente al temario. Era entrar en clase y parecía que alguien había pulsado el botón de mute. Se hacía un silencio reverencial para escuchar las explicaciones del insigne profesor. Gracias a él pudimos hacer las primeras guardias en el hospital. Particularmente me ha gustado muchísimo y ya está entre mis favoritas.
  • MEDICINA FÍSICA Y REHABILITACIÓN: Una asignatura muy particular. Centrada en una rama de la Medicina bastante desconocida, al menos para los estudiantes, es impartida por una multitud de profesores. No sé muy bien qué decir. Si te interesa la rehabilitación vas a disfrutar muchísimo pues el temario abarca mucha de la temática propia de ello. Rehabilitación cardíaca, del aparato locomotor, respiratoria, ictus, parálisis cerebral, lesionados medulares… Se da en el primer cuatrimestre. Mucho ojo con faltar demasiado a clase; en mi año lo «pagamos» con un examen bastante difícil. No se suele suspender pero tampoco hay grandes notas.
  • MICROBIOLOGÍA MÉDICA: Una continuación de la microbiología del año pasado. Tal vez demasiado corta o demasiado temario para tan poco tiempo. Interesante, sin lugar a dudas. Lástima que fue antes de esta pandemia que asola al mundo y no pudimos empaparnos bien del dichoso SARS-Cov-2, el coronavirus. Centrada en la parte clínica de las enfermedades infecciosas, microbiología médica se convierte en un continuo seminario de casos reales. Interesante.
  • RAYOS: Dividida en tres bloques, Radiodiagnóstico, Medicina Nuclear y Oncología Radioterápica. Al mando de la asignatura, el doctor Enrique de Miguel. Lamentablemente no pudimos disfrutar de las clases por culpa de la pandemia. El resumen que os puedo hacer es una frase del propio doctor: se necesitan ver más de 700 radiografías para empezar a  comprender la magnitud de esta importante rama de la Medicina.
  • PATOLOGÍA GENERAL: Llegamos a la asignatura preferida por el grueso de los alumnos. Capitaneando el temario, mi admirado y querido doctor, Luis Antonio Álvarez-Sala Walther. Insigne catedrático de la Universidad Complutense de Madrid, excelente médico y, me precio, amigo personal.  Patología General es el verdadero encuentro con la Medicina. El doctor Álvarez-Sala convierte cada una de sus clases magistrales en un torrente de conocimientos, anécdotas e información médica. Además, he tenido el privilegio de rotar bajo sus órdenes en el Departamento de Medicina Interna. Ver al doctor Álvarez-Sala en su trato cariñoso, profesional y cercano con los pacientes ha sido una verdadera lección de vida. La asignatura se divide en varios bloques: Etiología, cardio-vascular, respiratorio, digestivo, renal, hematología, neurología y endocrino. Como veis la materia es amplísima pero, gracias a la pericia docente de los profesores, se convierte en la asignatura más estimada por el alumnado de 3º de Medicina. No puedo dejar de reseñar al eminente doctor Juan Carlos Cano que se esforzó en acercar el misterio de los electrocardiogramas a los alumnos.

Consejos si vas a hacer tercero este año.

¿Es más difícil que segundo? En mi opinión personalísima, NO. Muchos de mis amigos opinan lo mismo. Eso sí, hay que estudiar más y los exámenes son más difíciles que en cursos anteriores ya que el tiempo de respuesta suele limitarse a una pregunta por minuto.

Una diapositiva de Farmacología...
Una diapositiva de Farmacología…

Libros para tercero de Medicina.

Sabéis que no suelo recomendar libros pues al final, los profesores acaban preguntando casi exclusivamente sobre la materia que ellos explican. Destacaría, en todo caso, el Sisinio de Castro de Patología General, y el Rang & Dale de Farmacología. Ambos en la biblioteca de la facultad.

La farma es el coco, eso creo que lo he dejado claro. Para mi fue de gran ayuda un libro que hizo sencillo lo complejo (en ocasiones). Aquí le tenéis.

A punto de entrar en cuarto de Medicina, realmente estoy feliz de haber cursado tercero y constatar el enorme cambio que suponen las clases en el propio hospital respecto a las clases en la facultad.

Unas sencillas estadísticas de lo que opinan los estudiantes de tercero sobre este curso.

 

Sección: Mi Diario, Tercero de Medicina Aquí se habla de: 3º Medicina UCM, Benjamín Herreros, blog estudiante medicina, Enrique de Miguel, estudiante de medicina, Fernando Bandrés Moya, Gemita, Juan Carlos Cano, Luis Antonio Álvarez-Sala Walther, Maria Jesús Fernández-Aceñero, María Teresa Tejerina, Santos Barrigón, tercero de Medicina, tercero medicina, Torrente, UCM

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¿Por qué decidí estudiar Medicina?

Lo cierto es que es un deseo que atesoro desde que era niño. Tan niño que ni siquiera lo recuerdo con claridad. Tal vez tenga algo de «culpa» mi tía Fátima, que me regaló el hospital de Famobil (Playmobil en otros países). O quizás me influyera mi primer médico (entonces se llamaban «médicos de cabecera»), don Ricardo, que me inculcó el amor por la Medicina a base de humor y cariño.

«Sólo el médico y el dramaturgo gozan del raro privilegio de cobrar las desazones que nos dan».
Santiago Ramón y Cajal

Así pues, sin don Santiago lo dice, tiene que ser cierto. De dramaturgo ya ejercí, ¡atento mundo sanitario, que voy!

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